一堂震撼人心的课

——记李爱霞老师的《安塞腰鼓》

【时间:2019-04-13 22:35】【来源:betway官网新闻在线黎洋【字体:

4月12日上午,betway官网县青年教师初中语文教学比武在塘渡口镇中学举行,该校老师李爱霞抽签的课文是《安塞腰鼓》,这篇课文要想上出与众不同的效果,那真算是件难事。但是她的课堂令人回味无穷,如安塞腰鼓般热烈而奔放、宏伟而大气,用“动如脱兔,静如处子”来形容一点儿也不为过,实在令人享受。

她开门见山,先用一段极具有震撼力的安塞腰鼓视频导入,接着顺势而问:用一个词来概括“安塞腰鼓”给你的印象。同学们很快进入情境,融入课堂,争先恐后地说出自己的感受:雄伟磅礴猛烈奔放粗犷激昂火热……气氛相当热烈。与此同时,老师抛出了两个问题:一是文中哪些语句较好地写出了安塞腰鼓的特点?二是这些语句分别运用了怎样的修辞手法?提问有明确的指向性,因而学生们都跃跃欲试。李老师的声音抑扬顿挫,亲切自然,节奏鲜明,如鸣佩环,使人心境愉悦。学生们每次回答完后,李老师及时给学生们予以肯定,孩子们得到老师的回应后,更是热情高涨。

尤其是指导朗读排比的那一段,“骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;乱蛙一样,是蹦跳的脚步;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。”李老师具体指导,亲身示范,再让学生们看着她的手势来读出它的气势。学生们紧随“指挥”,那声音随着李老师的手势排山倒海般涌来,又如策马奔腾,席卷而来。场外听课的老师情不自禁地响起雷鸣般的掌声,和着学生们的朗读声,犹如一支雄浑的交响乐。

为了让学生更形象理解排比的作用,李老师巧设一环,把排比改为比喻,学生们比较朗读,直观深刻地体会到排比修辞的效果。学生们畅所欲言,自由驰骋在语文广阔的天地间。

最后环节是“以读促写”。要求:1.写一个场景2.表达一种心情3.请用上排比修辞,最后我为同学们打分(1)满分5分(2)排比修辞加3分,场景描写加1分,心情感受传达准确1分。

学生们马上安静下来提笔疾书,写完后互相打分评价,生生互动,气氛热烈,为这场片段教学完美地画上了句号。

听她的课,有一种酣畅淋漓的快感,身临其境的美感,跌宕起伏的动感。

听完课后,我感悟良多,可从以下方面归纳:

(一)秉持新理念

她的教学有自己的特色风格,而在风格的引领之中体现的是新的教学理念。倡导自主、合作、探究的学习方式,自始至终,把学生做为学习的主人,注重学生们的情感体验,让他们有参与感和存在感,充分激发学生们的主动意识,主导孩子们的学习方向。

(二)教学目标明确

整个教学活动中,她教学目标非常明确,主线清晰,环环相扣,衔接紧凑,紧贴文本,深入探究排比修辞的作用,通过对比朗读,学生们自己发现总结它的作用,并且通过当堂演练来检验学生的实际运用情况。重难点处理得当,紧跟学生们的实际情况灵活调整。

(三)教学过程优化

在教学过程中,她借助多媒体,创设情境,开场就让学生们置身情境,调动了学生的积极性。在教学设计上,层层深入,精巧布局。在设置问题上,语言精练,重点突出,指向明确,符合中学生的一般认知规律。在课堂上,她的语言简洁明快,节奏鲜明,恰如其分。在评价上,她能及时回应,毫不含糊。在活动中,她角色分明,主导主体,双管齐下。

(四)教学方法多变

在整堂课中,她将多种方法巧用课堂,最初用演示法让学生们融入情境,讲授法穿插课堂,问答法贯穿课堂,练习法和实习作业法对课堂进行巩固,讨论法让学生们互相评价,培养学生们综合能力。

(五)良好的教师素养

她专业功底深厚,课堂用语简练精当,板书工整大方,隽永飘逸,知识渊博,信手捏来,善于整合知识,形成体系,胸中有丘壑,腹内有乾坤,自有书香气,随身典雅存。

(六)微笑的魅力

在课堂中,她是微笑的天使,毫不做作,真情流露,让学生们都觉得亲切自然,拉近了学生们的心灵距离,极大地给予学生们自信。一个让学生树立自信的老师,她的人格魅力会不断升级,深深地嵌进学生们的心灵里,自然而然,学生们更乐意在语文的课堂里徜徉。

她就是一道光,明媚了整个课堂。真正的好课也应该如同一道光源,以其特有的魅力震慑心灵。(黎洋)

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责任编辑:实习编辑 房兴

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